PIAUI'
Progetti:
- Cisterne e agricoltura familiare
- Scuola Tapera e Orto comunitario
- Progetto Centro di Formazione Mandacarù
Cisterne e agricoltura familiare
Progetto svolto grazie alla partecipazione di:
- Regione Emilia Romagna
- Comune di Nembro (BG)
- A.S.A. (Articulaçao do Semi-arido brasileiro)
Contesto
Lo Stato del Piauì coprendo il 3% del territorio nazionale è il 10 stato maggiormente esteso del Brasile. Geograficamente è una zona di transizione che presenta aspetti tipici del semi-arido nordestino e della pre-Amazzonia. L’unico fiume perenne è il San Francisco con circa 1800 Km di estensione all’ interno di questo stato ma così come anche i laghi della regione, questo fiume è fortemente minacciato dal clima torrido e dalle scarse precipitazioni dovute principalmente al processo di disboscamento accentuato che sta avvenendo nello Stato.
Il terzo settore copre circa il 70% del PIL interno allo stato del Piauì essendo il commercio inter-regionale una delle maggiori risorse per il Piauì; a causa però di diversi meccanismi di natura principalmente tributaria la ricchezza generata finisce per essere trasferita agli Stati più sviluppati. L’agricoltura è nata quasi esclusivamente come una attività di sussistenza e successivamente ha cominciato ad assumere il carattere di attività commerciale senza mai però riuscire a soddisfare il mercato interno dello Stato.
Le principali colture sono il mais, i fagioli, il riso, la manioca, la canna da zucchero la soia e il cotone. Le pessime condizioni di vita hanno portato alcune città del Piauì come Acaua e Guaribas ad aver il triste primato di città con la minor aspettativa di vita dell’ intero Brasile: 58 anni contro una media nazionale di ben 10 anni superiore.
Obiettivi generali e specifici:
- appoggiare il programma nelle attività di sostegno alle famiglie (agricoltura famigliare, formazione agricola) rendendo disponibili i mezzi (cisterne, allevamenti) affinché queste famiglie possano realmente raggiungere l’obiettivo ultimo che è quello di potere usufruire di tre pasti al giorno gettando le basi per una vita dignitosa.
- Rendere possibile e gratuito l’accesso all’acqua per migliaia di famiglie rendendo così maggiormente indipendenti tutti quei cittadini che a tutt’oggi devono contare sui rifornimenti privati di acqua.
- Garantire l’accesso all’acqua a 250 famiglie tramite la costruzione di altrettante cisterne per la captazione dell’ acqua piovana;
- Favorire lo sviluppo di agricolture familiari e la nascita di cooperative tra singoli produttori locali attraverso la costruzione di 230 pollai e 230 allevamenti di caprini;
- Costruire una scuola di Agricoltura Familiare al fine di fornire alla popolazione locale le conoscenze indispensabili per gestire autonomamente i nuovi allevamenti e le terre rese coltivabili grazie all’installazione di cisterne.
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Scuola Tapera e Orto comunitario
Sostegno all’agricoltura famigliare e alla scuola con formazione agricola della comunità di Tapera e realizzazione dell’orto comunitario
Tipo di intervento
sviluppo agricolo e rurale ed in particolare i programmi imperniati sull’autosufficienza e la sicurezza alimentare, la tutela e la valorizzazione delle risorse umane, tenendo specialmente conto del ruolo delle donne e dell’infanzia
Obiettivo generale
La formazione dei ragazzi/e all'agricoltura familiare, biologica e la convenienza con la regione del semi-arido e l'ampliamento della scuola di Tapera per dare loro la possibilità di avere un luogo dignitoso dove riceverla.
Obiettivi specifici:
- che i ragazzi/e della regione abbiano un luogo dignitoso e idoneo dove fare formazione, che siano promossi i diritti dei piccoli contadini in una realtà dove il grande latifondo tenta di assorbire tutte le piccole realtà, che difendono la storia e la cultura di un intero popolo.
- che i ragazzi/e possano accedere ad una formazione di qualità affermando il diritto che una scuola di qualità è un diritto di tutti e non solo di chi ha mezzi economici per potere accedere ad una scuola privata.
- arrestare l’esodo delle nuove generazioni verso le grandi città
- affermare la parità
- creazione di una attività che possa dare auto sostentamento ALIMENTARE alla scuola per quanto riguarda la verdura e la frutta.
- insegnare ai ragazzi/e la convivenza con il semi - arido-diffondere e fare crescere nella comunità la cittadinanza attiva.
Il risultato principale è la formazione dei ragazzi/e con il conseguente miglioramento di tutta la realtà locale che avrà nuove generazione formate alla convivenza nella regione del semi-arido e formati dignitosamente alla agricoltura famigliare. Una formazione migliore è un beneficio importane per l’intera collettività. Il miglioramento del rapporto tra uomo e donna, in ambito formativo e non solo. I ragazzi /e che si formano alla scuola avranno sicuramente molte più possibilità di riuscita nell’ambito della economia agricola della zona, inserendosi nella attività delle famiglie a cui appartengono o in quelle di altre aziende locali di agricoltura famigliare.
Breve sintesi: realizzazione dell’orto comunitario, degli allevamenti di capre e il rafforzamento della struttura nella parte tecnica, e risoluzione del problema del trasporto dei bimbi per arrivare a scuola.
Nella regione del comune di Pedro Segundo si stanno insediando centinaia di famiglie che hanno ricevuto al terra dal governo federale. Da qui la necessità del programma fame Zero di sostenere la formazione dei figli dei nuovi piccoli contadini oltre a quelli già esistenti. E’ fondamentale perché i ragazzi e le ragazze continuino a restare nel loro ambiente avere una scuola dignitosa che formi nel modo migliore possibile a convivere con l’area del semi-arido brasiliano , dove si trova il comune di pedro segundo. Da qui la scelta della comunità locale di migliorare la scuola con la creazione di un orto comunitario, cisterne per l’acqua piovana, allevamenti di capre, pollai, ecc..
La comunità ha un fortissimo interesse nella formazione dei loro figli, in questo modo non sono solo i ragazzi/e a beneficiarne ma l’intera regione. La scuola poi è un mezzo fondamentale per rafforzare la parità tra uomini e donne, non facendo distinzione tra gli iscritti. Per i ragazzi/e è una opportunità meravigliosa per restare vicino alle loro famiglie e non tentare la fortuna nelle periferie delle grandi città con tutto quello che ne segue.
L’intervento consiste nella realizzazione dell’orto comunitario, di una cisterna per l’acqua piovana. Per la comunità il progetto è di importanza vitale per dare la possibilità a circa 150 ragazzi e ragazze di avere una formazione molto più adeguata alle necessità della agricoltura famigliare della zona del semi-arido di Tapera. Sviluppando, tenendo conto del territorio, l’agricoltura biologica.
Convivere con il territorio e l’ambiente è importantissimo e i giovani hanno un bisogno estremo di formazione. Le famiglie dei piccoli contadini ne beneficerebbero in modo incredibile, avendo le nuove generazioni attrezzate in modo migliore per continuare nel lavoro del campo.
Apprendere a convivere con questa situazione di semi-arido è fondamentale, in questo modo molti ragazzi non deciderebbero come molti loro coetanei di abbandonare la regione andando in cerca di fortuna nelle grandi città, incontrando spesso però solo miseria di altro genere.La scuola poi è uno degli strumenti fondamentali per insegnare la parità tra uomini e donne. Nelle nuove generazioni la parità deve essere la normalità e non una rarità.
Tutti abbiamo il diritto di accedere alla stessa istruzione e la scuola famiglia agricola insegna la cittadinanza.
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Progetto Centro di Formazione Mandacarù
Il CFM é un’ entità filantropica, con una Direzione e diversi settori che operano nell’area dell’educazione e della produzione, in base al contesto in cui attua. Le azioni sviluppate agiscono al lato delle famiglie del semi-arido in modo da migliorarne effettivamente la qualità di vita considerando i seguenti fattori:
- Le famiglie hanno bisogno di terra e di appropiarsi delle tecniche adeguate alla coltivazione e all’allevamento di piccoli animali;
- Le famiglie hanno bisogno di acqua e di attuenuare le conseguenze della sua mencanza negli 8 mesi di siccità;
- Le famiglie hanno bisogno di formazione, per poter essere responsabili del loro destino e coscienti di ciò che accade;
- Le famiglie hanno bisogno di organizzarsi per avere accesso a politiche pubbliche che garantiscano un miglioramento delle loro vite.
Inizio del programma: 30 Novembre 1991
Obiettivo: Promuovere una cittadinanza effettiva nel semi-arido nei campi sociale, culturale, economico e religioso, sia nella zone rurale che urbana, collaborando per migliorare l’educazione e creare opportunità di formazione per chi non ne avrebbe altrimenti accesso.
Destinatari: Famiglie delle comunitá residenti nella zona semi-arida che quasi non hanno entrate, lavoro, progetti, o qualsiasi mezzo che gli permetta di migliorare la loro qualitá di vita
Area di attuazione: 15 municipi
Direzione esecutiva
Presidente: Maria Cândida de Jesus
Vice-presidente: Valdiná Soares Barros
Segretario: Vicente Vieira Paulino
Tesoriera: Lidúina Perahat
Coordinatori
Coordinatrice Generale: adeodata maria dos anjos
Coordinatrice Amministrativa: Francineth Pereira dos Santos
Coordinatrice Educazionale: Maria Anna Platen
Intercambi:
Integrazione nel Forum delle Entitá del Piauí: incontri bimestrali; Partecipazione all’Aiuto Volontario del Nordest: 2 incontri annuali; Partecipazione al Consiglio Statale dell’Ambiente; Partecipazione al Consiglio Municipale dell’Assistenza Sociale, Consiglio Municipale dei Diritti del Bambino, dell’adolescente e Alimentazione Scolare; Partecipazione di entitá locali a eventi come la “settimana dell’ acqua” e la “settimana dell’ambiente”; Incontri con entitá governamentali e non governamentali della micro-regione Pedro II; CEBI regionale e nazionale
Collaborazioni:
Governo Federale; FEBRABAN; MDS; Crédito Fundiário; Governo dello Stato di Piauí – Segreteria Statate dell’Educazione, Programma di Convivenza con il semi-arido; Segreteria Statate dell’Ambiente; Ministero della Cultura; CONAB; Segreteria Municipale dell’Educazione; Gruppo Claudino; Prefettura Municipale di Pedro II; Cassa Comunitaria nella Diosesi di Parnaíba; Missionshilfe Pedro II- Germania; Päpstliches Missionswerk der Kinder, Germania; Gruppi e persone fisiche tedesche; Fondazione Ein Körnchen Reis – Germania; Campo Limpo- Germania ; Pirapora – Germania; Associazione di solidarietá internazionale Moderna Terzo Mondo Onlus- Itália; CEBI Nacional; ASA (Articolazione della Semi-Arido Brasiliano).
L’entitá è strutturata in diversi settori:
1) Scuola di educazione infantile Ala-Bianca
Inizio del programma: 1992
Obiettivo: seguire bambini in etá prescolare sviluppando le loro potenzialitá psico-fisiche, sociali, culturali e religiose e integrandole al contesto famigliare e sociale attraverso un’educazione di qualitá.
Destinatari: bambini dai 4 ai 6 anni, principalmente di comunitá dove non c’è servizio pubblico nell’area dell’educazione infantile.
Numero di beneficiari: 85 bambini di 77 famiglie
2) Scuole bibliche
Inizio del programma: 1991
Obiettivo: promuovere l’organizzazione della comunitá attraverso lo studio biblico arricchito di significato politico e sociale, stimolando e appoggiando i membri alla ricerca di una migliore qualitá di vita.
Destinatari: comunitá rurali.
Numero di beneficiari: 240 persone che parteciapano alle 16 Scuole Bibliche.
3) Eco-scuola Thomas A Kempis
Inizio del programma: 2001
Obiettivo: promuovere Educazione adeguata al contesto che possa quindi favorire il processo di adattamento al semi-arido.
Destinatari: figli e figlie di agricoltori.
Numero dei beneficiari: in media, 110 alunni delle scuole elementari e medie e 55 alunni delle scuole superiori.
Attivitá
a) Attivitá educative in orario integrale: gli alunni rimangono a scuola dalle 7:15 alle 17:00, seguendo attivitá pedagogiche e legate all’ agricoltura e all’allevamento di bestiame.
b) Progetti interdisciplinari precedentemente in atto o svilppati con gli alunni:
- Progetto “Xô spazzatura” (Xô? lixo): prevede dicussioni, ricerche e attivitá relazionate all’impatto provocato dalla produzione e dallo smaltimento inadeguato dei rifiuti.
- Progetto “Francobollo Pulito” (Selo?? Limpo): prevede visite, workshop, distribuzione di informazioni e attivitá di orientamento in scuole e alcuni quartieri della cittá riguardo lo smaltimento dei rifiuti prodotti quotidianamente dalle famiglie.
- Progetto “Chicco della Terra” Grão de terra?: affronta tematiche legate al pianeta, centralizzandosi su due, Riforma Agraria e Ambiente, partendo dalla quali altre attivitá e discussioni saranno stimolate.
- Progetto Punto di Cultura, Ecocultura, Cittadinanza e Arte: ha come obiettivo quello di incentivare i giovani che vivono nella zona Semi-arida a sviluppare le loro potenzialitá culturali, creando opportunitá di impiego e rendita nella comunitá. Piú di 200 giovani hanno partecipato nei 22 incontri realizzati.
c) Pratiche di agricoltura e allevamento sostenibili
- Orticoltura: studio sulle piante, specificamente delle proprietá nutritive, tecniche di piantagione, preparazione e coltivazione di aiuole, preparazione di composti organici e valutazione della produzione.
- Caprinocoltura: gestione del gregge, fino a 82 capi, produzione di alimentazione e controllo sanitario.
- Apicoltura: gestione dell’alveare, cattura dello sciame, raccolta del miele e studio delle piante melifere.
- Avicoltura: produzione di alimenti, controllo epidemico, controllo della produzione di uova, gestione di 145 galline.
- Campo organico: accompagnamento a 5 campi organici in comunitá rurali e in una area sperimentale nella stessa scuola.
d) Laboratorio d’arte: teatro, danza, reciclaggio di carta, confezione di bigliettini, lavori manuali, medicina alternativa e comunicazione.
e) Progetto Senso della Lettura: sviluppo con gli alunni del quinto ciclo avendo come obiettivo quello di stimolarli alla lettura e alla produzione testuale, tenendo in considerazione le carenze individuate all’inizio di ogni sezione.
f) Attivitá culturali e sportive, fiere, esposizioni letterarie e storiche, escursioni, ricerche sull’ambiente, tornei, seminari, esposizioni video, presentazioni di programmi radiofonici.
ESTENSIONE DEL PROGRAMMA ALLA COMUNITÀ
Inizio del programma: 1993
Obiettivo: organizzare e appoggiare associazioni rurali nello sviluppo di progetti produttivi e nella conquista dei diritti basici.
Destinatari: associazioni delle comunitá rurali
Numero di beneficiari: 19 associazioni, con appossimatamente 670 soci, dei municipi di Pedro II, Milton Brandão e Lagoa de São Francisco.
Attivitá:
- Progetti che riguardano la famiglia: L’ Associazione dei Genitori degli Alunni dell’ Ecoscuola è composta da 150 famílias. Di queste, 43 giá furono incluse nel Progetto de PCPR (Programma per Combattere la Povertá Rurale) stimolando l’ avicoltura, caprinocoltura e apicoltura.
- Realizzazione di incontri nelle scuole pubbliche e nelle comunitá rurali;
- Realizzazione di una Eco-fiera: dimostrazione di attivitá pratiche e dei risultati delle ricerche effettuate sull’ambiente e sull’adattamento al semi-arido.
- Messa a disposizione della scuola per visite di studenti e ricercatori.
- Realizzazione dell’ Eco-famiglia nel mese di maggio per i genitori degli alunni;
- Fiera Letteraria concentrata su opere di scrittori Regionali e Nazionali;
Insediamenti:
Insediamento Alpargata- 24 famiglie, area di 1.200 ha;
Insediamento Frasa- 28 famiglie, area di 1.283 ha;
Insediamento Veados dos Matias- 15 famiglie, area di 1.601 ha;
Insediamento Nova Terra- 63 famiglie, area di 3.484 ha;
Insediamento Pitomba de Leite- 21 famiglie, area de 640 ha.
Insediamento Descoberta- 11 famiglie, area di 281 ha.
SETTORE UGM (Unitá di Gestione Microregionale)
Programma di Formazione e Mobilizzazione Sociale per l’adattamento al Semi-arido.
Inizio del programma: 2003
Obiettivo: implementare, in collaborazione con ASA (Articolazione del Semi-arido Brasiliano) il programma “Un Migliaio di Cisterne”.
Beneficiari: famiglie delle comunitá con difficile accesso all’acqua potabile.
Numero di beneficiari: nel periodo fra luglio 2003 e dicembre 2008 sono state mobilizzate 4.357 famiglie e costruite 4.357 cisterne, in 15 municipi.
COMUNICAZIONE
Inizio del Programma: Anno 2004
Obiettivo: promuovere una comunicazione che promuova la vita divulgando informazioni sui movimenti sociali organizzati
Destinatari: Popolazione della zona rurale o urbana dove il Centro di Formazione Mandacaru opera.
Beneficiari fino al 2008: visto l’utilizzo di mezzi come radio, internet, giornali e folder, si stima che piú di 70 mila persone sono state informate sull’attivitá di Mandacaru.
COMUNITÀ TAPERA
La religiositá della comunitá Tapera é molto forte. La maggioranza delle famiglie sono cattoliche e durante i fine settimana si riuniscono per celebrare la messa e leggere la Bibbia. In alcuni periodi dell’anno le celebrazioni richiamano un numero molto grande di persone.
Una situazione ricorrente nel Piauí e principalmente nella regione di Pedro II é che chi ha bisogno di andare in cittá, in media a 40 Km di distanza, viaggia in macchina, senza nessun tipo di sicurezza, al sole e alla polvere.
Con la creazione della scuola polivalente di Tapera con l’appoggio delle istituzioni italiane, i bambini della regione hanno l’opportunitá di studiare in una scuola con una migliore struttura, tenendo in considerazione che l’edificio può accogliere fino a 140 alunni. Le famiglie della comunitá lavorano da sempre assieme per conquistare migliori condizioni di vita. Un esempio fu la costruzione della scuola dove le famiglie della comunitá misero a disposizione per giorni la loro mano d’opera.
Con il materiale di costruzione avanzato dal centro Polivalente per l’infanzia, fu possibile, con l’impegno degli abitanti, restrutturare il club della comunitá dove tenere le riunioni e le feste organizzate dalle famiglie della regione Tapera.
Quasi tutte le 80 famiglie che vivono nella regione beve l’acqua dei pozzi come quello di Tapera dos Vitais che fornisce acqua per 25 famiglie e i loro piccoli animali.
Sfide e conquiste: durante tutto questo tempo le grandi sfide sorte sono state affrontate e vinte mettendo assieme le forze di tutte le delle istituzioni coinvolte nel processo. La prima fu generare impiego e creare entrate facendo in modo che le persone non fossero obbligate a lasciare la loro terra natale per cercare lavoro nelle grandi cittá. Per questo il progetto diede appoggio tecnico per l’ allevamento di piccoli animali. In seguito si rispose all’esigenza di creare un’ educazione per tutti e fu cosrtuita la scuola dotata di aule, banchi, bagni, un refettorio, una cantina e un’area per l’orto. L’ultima conquista, in seguito alla dura lotta di organi e istituzioni, fu la costruzione di un punto di salute, inaugurato il 28 di giugno 2008.
Suolo: il tipo di suolo esistente nella regione non é adeguato alla maggioranza dei prodotti consumati dalle famiglie, come il miglio, la mandioca e il riso. La miglior alternativa per aumentare la rendita delle famiglie é quella di allevare piccoli animali come capre, galline e maiali, o produrre miele d’api. I prodotti ricavati da queste attivitá possono infatti essere venduti per comprare gli alimenti necessari alla famiglia.
Nel Piauí ci sono differenti climi. Nella regione Semi-arida si nota una grande differenza fra la zona a sud, dove piove molto, e quella a nord, dove le precipitazioni sono molto piú scarse. Nella regione di Tapera, all’estremo nord dello stato, si regitrano una media di 400 a 600 millimetri di pioggia durante 3 o 4 mesi l’anno (1 millimetro di pioggia corrisponde a un litro d’acqua in un m²).
Supporto Tecnico: la regione riceve il supporto di un tecnico per orientare le famiglie a una miglior produzione di carne e alimenti.
Panificio: con la costruzione del Panificio nel 2005, le famiglie della regione hanno l’opportunitá di consumare deliziosi pani prodotti dai lavoratori della comunitá baneficiando piú di 80 famiglie.
PIAUÍ
Projects:
- Water Tanks and Farming
- Tapera School and Community Vegetable Garden
- Mandacaru Training Centre Project
Water Tanks and Farming
This project is made possible thanks to the involvement of the Emilia Romagna region, the town of Nembro, in the province of Bergamo, and the ASA (the Brazilian Semi-Arid Joint Endeavour).
Context
The State of Piauí covers 3% of Brazil and is the tenth biggest state in the country. Geographically it is an area of transition between the semi-arid north-east and the pre-Amazon area. The São Francisco River is the only year-round river in the state and is around 1800km long, but like the region’s lakes it is also under threat from the scorching climate and the meagre rainfall, which are mainly caused by the intense deforestation that is taking place within the state.
The third sector makes up around 70% of the Gross Domestic Product of Piauí and is one of the state’s main inter-regional trades, but the revenue generated there usually ends up being transferred to the more developed states as a result of various tax rules. Agriculture here started almost entirely as a means of self-sufficiency and then turned into a small commercial activity that has never been big enough to satisfy the demand of the entire state.
The main crops are corn, beans, cassava, sugar cane, soya beans and cotton. The poor living conditions have sadly caused some cities in Piauí, such as Acaua and Guaribas, to have the lowest life expectancy of all Brazil: there it is just 58 years, whereas the national average is 72 years.
General and Specific Aims
to support the programme of farming activities and training for the families by making water tanks and farming available, so they can have a decent chance at reaching their goal of enjoying three meals a day and laying the foundations for a decent life.
to make clean drinking water available and free for thousands of families, so that they can stop depending on private water supplies.
to guarantee access to water to around 250 families by building lots of tanks to collect rainwater.
to encourage families to farm and create cooperatives between individual local producers by building 230 chicken coops and 230 goat farms.
to build a Farming School in order to educate the local population in how to run the new farms and cultivate the land independently now that they have the water tanks.
Tapera School and Community Vegetable Garden
Support for the farmers and the Farming School in the Tapera community and the creation of the Community Vegetable Garden.
The Project
The project revolves around rural and agricultural development and in particular programmes which are based on achieving self-sufficiency, maintaining an adequate food supply, conservation and appreciation of the land, bearing in mind the role of women and children.
General Aim
To teach boys and girls about the composition of the land and how to farm in the semi-arid region, by extending the Tapera School to give them a decent place to learn.
Specific Aims
to give the region’s young people a decent and suitable place to be trained in, to assure them their farmers’ rights at a time when the large landowners are trying to take possession of all the smaller properties, and to defend their local history and culture.
to fulfil their right to a good quality education which should be available to everyone, not just those who can afford to attend a private school.
to stop the younger generations from abandoning the countryside and migrating to the big cities.
to establish equality.
to set up a scheme which will allow the school to be self-sufficient as far as fruit and vegetables are concerned.
to teach boys and girls how to make the most of the semi-arid region.
to encourage good citizenship within the community.
The main benefit of the project is that the younger generations will be trained specifically about the farming of the land and will therefore be able to improve the quality of life for themselves and for everyone else. Better training for individuals is important for the whole community. It will also improve equality between men and women in several aspects. The young people who are trained in the school will surely have more success in the agricultural industry in the region, either by working on their family’s own land, or by working in other local farming businesses.
Brief Summary: creating the community vegetable garden, the goat farms, building up the school, and resolving the transport difficulties the children were having to get to the school.
Hundreds of families who have received land from the government are settling into the region surrounding the town of Pedro II. Hence the ‘Zero Hunger’ project has become necessary to continue providing education for the new landworkers’ children, as well as for the original local children. It is essential that the young boys and girls have a decent school close to home which can teach them as best as possible how to cultivate the semi-arid land which is found in the area. So the local community decided to improve the school by creating a vegetable garden, tanks to collect rainwater, goat farms and chicken coops, etc.
The local residents have a strong interest in educating their children adequately as this way everyone can benefit. The school is also a good way to reinforce equality between men and women, as there is no discrimination in who can study at the school. It offers the young people the fantastic opportunity of staying close to home and to their families, instead of going off to try their luck in the outskirts of the big cities, with all of the problems that that entails.
The project involves creating the community vegetable garden and installing a tank to collect rainwater. It is of vital importance to the community as it gives 150 boys and girls the opportunity to receive better training, which is more appropriate to their particular region, Tapera. They can then develop biological agriculture, keeping the composition of the land in mind.
Living on and working the land and the environment is very important, but decent training is required. The farmers’ families will benefit lots and it will prepare future generations to continue working the land.
Offering training is an incentive to young people to stay in the countryside and not go, like many other young people their age, in search of work in the big cities, where they are often greeted only by a different form of poverty. The school also helps to teach gender equality. In the next generation equality should be the norm and not the exception.
Everyone has a right to the same education and the Farming School also teaches good citizenship.
Mandacaru Training Centre Project
The MTC is a charitable organisation whose various departments operate in the fields of education and agriculture. The work it does helps families in the semi-arid region to improve their living conditions, taking into consideration their circumstances:
the families need to have land and learn how to cultivate it and look after livestock.
the families need water and relief from eight months of drought.
the families need training in order to be able to take responsibility for their future and to be aware of what is going on around them.
the families need to get organised in order to benefit from social services which will improve their lives.
The project began on the 30th November 1991.
Aim: to encourage true citizenship in the semi-arid region in social, cultural, economic and religious terms, in both the rural and urban areas, working together to improve education and to give training opportunities to those who otherwise would not have had any.
Who benefits: Families who live in 15 towns in the semi-arid region that basically do not have any income, jobs, plans or any other means of improving their quality of life.
Executive Managers
President: Maria Cândida de Jesus
Vice-president: Valdiná Soares Barros
Secretary: Vicente Vieira Paulino
Treasurer: Lidúina Perahat
Coordinators
General Coordinator: Adeodata Maria dos Anjos
Administrative Coordinator: Francineth Pereira dos Santos
Education Coordinator: Maria Anna Platen
Agreements:
Integration into Piauí’s Forum of Organisations with fortnightly meetings, participation in the North-east Volunteers’ Aid association with two annual meetings, participation in the State’s Environmental Council, in the district’s Social Assistance Council and in the district’s Children’s and Teenagers’ Rights and School Meals Council, participation in local organisations’ events such as ‘Water Week’ and ‘Environmental Week’, meetings with governmental and non-governmental organisations from the Pedro II region, and the regional and national CEBI.
Contributions:
The Federal Government, the Brazilian Banks’ Federation (FEBRABAN), the Ministry of Social Development and Fight Against Hunger (MDS), Crédito Fundiário, Piauí’s State Government – the State Education Secretary, the Programme for Living in the Semi-arid Region, the State Environmental Secretary, the Ministry for Culture, the National Supply Company (CONAB), the District Education Secretary, Group Claudino, the District of Pedro II, the Diocese of Parnaíba’s Community Fund, the German Pedro II Missionshilfe, the German Päpstliches Missionswerk der Kinder, German groups and individuals, the German Ein Körnchen Reis Foundation, the German Campo Limpo association, the German Pirapora association, Modena Terzo Mondo, the National CEBI and the Brazilian Semi-Arid Joint Endeavour (ASA).
The organisation is composed of various parts:
1) The Ala-Bianca Preschool
The project began in 1992.
Aim: to help preschool children to develop their physical, social, cultural and religious potential and to integrate into their family and social context by giving them a good quality education.
Who benefits: 85 children aged from 4 to 6-years-old, from 77 families, mainly from communities which do not have state preschools.
2) The Bible School
The project began in 1991.
Aim: to help the community to improve its living conditions by providing religious education, situated in its political and social context.
Who benefits: 240 people in rural communities who attend 16 Bible Schools.
3) The Thomas A. Kempis Environmental School
The project began in 2001.
Aim: to provide an adequate education which encourages the process of adaptation to the semi-arid land.
Who benefits: there are on average 110 primary school children and 55 secondary school children, who all come from families of farmers.
Activities
a) Full-time educational activities: the pupils attend school from 7:15am until 5pm, learning about agriculture and livestock farming.
b) Interdisciplinary projects taking place with the pupils:
‘Shoo Rubbish’ Project (Xô Lixo): involves discussions, research and activities related to the agricultural industry’s impact on the environment and the impact of inadequate rubbish disposal.
‘Clean Stamp’ Project (Selo Limpo): involves visits, workshops, distribution of information and activities in schools and some areas of the town regarding the disposal of domestic waste.
‘Seed of the Land’ Project (Grão de Terra): deals with topics linked to the earth, focusing on two aspects: the Agrarian and Environmental Reforms, with other activities and motivating debates.
Culture, Environment, Citizenship and Art Project: aims to motivate young people living in the semi-arid area to develop their cultural skills, creating job opportunities and income in the community. More than 200 young people have participated in the 22 meetings held so far.
c) Farming techniques and sustainable livestock farming
Horticulture: the study of plants, specifically for their nutritious qualities, plantation techniques, preparation and cultivation of flowerbeds and organic composts, and evaluation of this form of farming.
Goat breeding: managing a flock of up to 82 goats, food production and health checks.
Beekeeping: managing a beehive, capturing a swarm of bees, honey collection and the study of plant pollens.
Poultry farming: food production, epidemic control, egg production control and management of up to 145 hens.
Organic fields: support for five organic fields in rural communities and in the school’s experimental field.
d) Art workroom: drama, dance, recycling paper into note paper, manual work, alternative medicines and communication.
e) Sense of Reading Project: encourages 10-year-old children to read and write, taking into account that everyone has a different level of ability.
f) Sporting and cultural activities, fairs, literary exhibitions, excursions, environmental research, competitions, seminars, film showings and radio programmes.
EXTENSION OF THE PROGRAMME INTO THE COMMUNITY
The project began in 1993.
Aim: to set up and support rural associations, helping them to develop productive projects and to obtain their basic rights.
Who benefits: 19 associations in rural communities with around 670 members from the towns of Pedro II, Milton Brandão and São Francisco.
Activities:
Projects which help the families: the Environmental School’s Parents’ Association is made up of around 150 families. Of these families, 43 were already part of the Programme to Beat Rural Poverty, which encouraged poultry and goat farming and beekeeping.
Meetings in state schools and in rural communities.
An Environmental Fair: demonstration of farming techniques and presentation of the results of research carried out on the semi-arid land.
Mass is provided by the school for students and researchers.
The Environmental Family Project held in May for the pupils’ parents.
The Literary Fair focused on books by regional and national authors.
Towns:
Alpargata - 24 families, an area of 1,200 ha.
Frasa - 28 families, an area of 1,283 ha.
Veados dos Matias - 15 families, an area of 1,601 ha.
Nova Terra - 63 families, an area of 3,484 ha.
Pitomba de Leite - 21 families, an area of 640 ha.
Descoberta - 11 families, an area of 281 ha.
Unity of Micro-regional Management
Training and Social Mobilisation Programme for adaptation to the semi-arid region.
The project began in 2003.
Aim: to implement the ‘Thousand Water Tanks’ programme in collaboration with the Brazilian Semi-Arid Joint Endeavour (ASA).
Who benefits: between July 2003 and December 2008, 4,357 families were mobilised and 4,357 water tanks were built in 15 towns.
COMMUNICATION
The project began in 2004.
Aim: to promote communication which improves living conditions by spreading information on organised social movements.
Who benefits: including the radio, internet, newspapers and pamphlets, it is estimated that more than 70,000 people have heard about the activities in Mandacaru.
TAPERA COMMUNITY
Religion in Tapera is very important. The majority of the families are Catholic and during the weekend they get together to celebrate Mass and read the Bible. At certain times of the year the services attract a very large number of people.
A recurring problem in Piauí and mainly in the Pedro II region is that anyone who needs to travel to the city, 40km away, travels by car with no protection from the sun or the dust.
Since the multi-purpose school in Tapera was built with the support of Italian organisations, the region’s children have been able to study in a better-built school which can now take in up to 140 pupils. The community’s families have always worked together to improve their living conditions. For example, the families offered several days of help to build the school.
With the left-over building materials from the construction of the school and with the help of local residents, they were able to restructure the community centre where they hold meetings and parties.
Almost all of the region’s 80 families drink water from wells like the one at Tapera dos Vitais, which provides water for 25 families and their livestock.
Challenges and achievements: from the very beginning the big challenges that have arisen have been overcome by combining the efforts of all the institutions involved in the project. The first challenge was to create jobs and income, meaning that people did not have to leave their hometowns to look for work in bigger cities. In order to do this, the project gave technical support to the livestock farmers. It then dealt with the demand for an education for everyone and built a school with classrooms, desks, toilets, a dining hall, a cellar and a vegetable patch. The most recent achievement, following a tough struggle, was to have a health centre built, which was officially opened on the 28th June 2008.
Soil: the type of soil found in the region is not appropriate for the majority of the foods that the families eat, like millet, cassava and rice. The families’ best alternative is to raise livestock such as goats, chickens or pigs, or to produce bee’s honey. The products derived from these activities can be sold, the income from which can be used to buy all the necessary foods for a family.
In Piauí there are various different climates. In the semi-arid region there is a big difference between the southern part, where it rains a lot, and the northern part, where rainfall is a much less frequent occurrence. In the Tapera region, in the far north of the state, there is on average 400-600mm of rain over 3 or 4 months of the year (1mm of rain corresponds to a litre of water in a m2).
Technical Support: the region receives the support of a technician who helps the families maximise their yield of meat and other foods.
Bakery: since the bakery was built in 2005 the region’s families have been able to enjoy delicious breads produced by the community, benefiting more than 80 families.